Escola no Piauí utiliza metodologia inovadora inspirada em Harvard

Aluno protagonista da aprendizagem e pequenas avaliações diárias fazem parte da estratégia. Engajamento, compreensão e independência são três pilares que guiam o aprendizado em Harvard, a mais conhecida e renomada universidade dos Estados Unidos. Inspirado na metodologia de destaque mundial, um colégio particular no Piauí acumula resultados de excelência ao também adotar práticas pedagógicas inovadoras, com a utilização de metodologia ativa, que torna o aluno protagonista da sua aprendizagem.
Alunos são participantes ativos das aulas.
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Metodologia inovadora
Em sala de aula, o conteúdo é mais dinâmico e interativo. Os alunos são instigados a explicar, questionar e construir o conhecimento por meio de atividades práticas, projetos, discussões e resolução de problemas. Essas estratégias têm se mostrado poderosas, preparando os alunos para os desafios do futuro.
A proposta da metodologia ativa é tornar o conhecimento tão significativo que a rotina escolar seja de aprendizados para a vida. Para isso, as atividades práticas são incorporadas a todas as disciplinas, priorizando a experiência de aprendizagem do aluno e os objetivos a serem alcançados com cada aula.
Assim como na universidade americana, o aluno CEV é avaliado constantemente para que suas dificuldades sejam identificadas de imediato e não acumuladas até o dia da prova. Prof. Abraão Florêncio, professor há mais de 20 anos e atualmente diretor de Crescimento e Receita do Grupo CEV, destaca a prática, a avaliação e o melhoramento como passos essenciais desse processo.
“Não faz sentido deixar as dificuldades se acumularem para só depois aplicar um teste recuperatório, olhando apenas para a nota. Temos de identificar as dificuldades dos alunos constantemente para montarmos um plano de ação pedagógico eficaz e capaz de diminuir essas dificuldades. Não se trata da realização de ‘provas’, mas, de exames que identifiquem claramente o que ainda precisa ser melhorado. Vale ressaltar que os exames que praticamos conseguem, inclusive, identificar o quanto nossos alunos guardam o conhecimento adquirido a longo prazo, e isso faz toda a diferença ao final de cada ciclo educacional, pois a evolução obtida torna-se sólida e significativa”, explica o professor.
Segundo Abraão, quando o aluno é protagonista do processo de ensino e aprendizagem, também atua ativamente no processo de verificação percebendo o que precisa para evoluir cada vez mais.
“Com base no modelo americano de ensinar-investigar-agir, adaptamos nossas práticas de sala de aula e avaliação, obtendo resultados surpreendentes ao longo desses 10 anos de aplicação do modelo. Percebemos um crescimento exponencial em relação a resultados, não apenas no vestibular, mas nas olimpíadas científicas, por exemplo, um número bem maior de alunos participando de competições de conhecimento, mais confiantes”, completa.
Número de medalhas em olimpíadas científicas só cresce.
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Todo esse processo é perceptível, ainda, no trabalho dos docentes. “Nosso modelo auxilia a equipe docente, guiando seus trabalhos através de metas a serem atingidas. Isso estimula a todos nós professores na preparação de aulas estimulantes, planos de ações pedagógicos dinâmicos e o modo de avaliar, percebendo com clareza o quanto o aluno deixa de ser partícipe e torna-se autor de sua construção educacional”, conclui o professor.
Quizzes revelam aprendizados
Neto Ceará, professor e diretor de Operações Escolares do grupo CEV, reforça que é importante garantir que os alunos assimilem o conteúdo e sejam capazes de pensar e agir sobre situações que envolvam esse aprendizado, por isso a escola os avalia diariamente. Ampliando o modelo tradicional de aula – exposição e explanação de conteúdos, foi introduzida a aplicação de quizzes ao final de cada aula, aliando tecnologia para obtenção de diagnósticos diários sobre o desenvolvimento daquela turma. Ao final da aula, o professor pode reavaliar seus processos e planejamentos para que na aula seguinte atue na redução das dificuldades diagnosticadas na aula anterior.
Quizz é respondido pelo celular ou tablet.
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“Temos o aluno como centro do processo e o professor mais aberto a criar em sala de aula, dentro de um planejamento com consciência do que deve ser aprendido em cada ciclo. Ao final das aulas, aplicamos quizzes que são respondidos no celular ou tablet, para mensurar o que os alunos assimilaram. O objetivo é tornar visível, em tempo real, se o aluno está aprendendo ou não”, afirma Neto Ceará.
Principais benefícios de uma metodologia ativa
A abordagem que instiga os alunos a serem mais colaborativos e a aplicar na prática os conceitos estudados, ajuda a desenvolver habilidades críticas e traz mais uma série de benefícios:
Estratégias são pensadas de acordo com o ciclo educacional.
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Engajamento: os alunos se tornam mais ativos e engajados no processo de aprendizagem, pois são incentivados a participar ativamente das aulas, a colaborar com seus colegas e a se envolver em atividades práticas.
Habilidades críticas: a metodologia ativa promove o desenvolvimento de habilidades críticas, como resolução de problemas, pensamento crítico, comunicação e trabalho em equipe, que são essenciais no mundo moderno.
Autonomia e responsabilidade: os alunos aprendem a ser mais autônomos e responsáveis por sua própria aprendizagem, desenvolvendo habilidades de autogestão e autoavaliação.
Mais motivação: ao tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, a metodologia ativa pode aumentar a motivação e o interesse dos alunos pelos conteúdos abordados.
Feedback contínuo: os professores têm mais oportunidades de fornecer feedback contínuo e personalizado aos alunos, ajudando a identificar seus pontos fortes e o que ainda precisa ser melhorado.
Competências socioemocionais: além das habilidades acadêmicas, a metodologia ativa também contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia, colaboração e resiliência.
Aprendizagem personalizada: a metodologia ativa permite que os professores adaptem as atividades às necessidades e interesses individuais dos alunos, proporcionando uma aprendizagem mais personalizada e significativa.
Integração de tecnologia: a abordagem potencializa o uso de ferramentas tecnológicas, o que pode enriquecer a experiência de aprendizagem e preparar os alunos para o uso competente dessas tecnologias no futuro.
Técnicas que realmente funcionam
Muitas escolas buscam formas diferentes e até divertidas para chamar a atenção dos alunos, porém, com o mundo globalizado e as informações a um clique, aulas expositivas já não funcionam. Estudando novos formatos à luz da Universidade de Harvard, os professores do CEV aprimoraram técnicas que incentivam o debate entre os alunos, e os educadores direcionam os pontos que precisam ser enfatizados para o aprendizado da turma.
Focando na interação entre os os alunos, a escola ajuda a criar um ambiente colaborativo, em que eles discutem conceitos e elaboram interpretações acerca dos conteúdos. O resultado é uma formação acadêmica integral, alinhada à formação de cidadãos preparados para o mercado de trabalho e desafios da vida.
Assim como a metodologia ativa vem sendo eficaz ao longo dos anos em Harvard, no CEV Colégio os resultados também são positivos. A abordagem educacional que posiciona o aluno no centro de sua aprendizagem e o avalia passo a passo representa uma mudança significativa na forma como a educação é abordada, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e bem-sucedida.
Projetos de tecnologia na prática são estimulados.
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